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未知の問題への立ち向かい方

主に入試問題を解いていると、見たこともないようなパターンの問題を見ることがあります。

 

 

 

 

極端な例ですが、2006年京都大学の「tan1°は有理数か」という問題は、当時の受験生にとって、まさに「未知の問題」との遭遇であったといえるでしょう。

 

 

 

 

この問題の詳しい解説はここでは省かせていただきますが、最終的にこの問題は、知識としては数学Ⅱまでの範疇で無理なく解ける、良問であったとのことです。

 

 

 

では、どうすれば解けたのかについてですが、これは、今までの知識の積み重ねであったとされています。

 

 

 

実際に、この問題を解くうえでは、証明の方法として数学Ⅰの内容が、公式として数学Ⅱの内容が少なくとも2つ必要であったとされています。

 

 

 

 

 

こういった知識は前提の下、正解の発想に持っていけるかどうかがカギとなったわけです。

 

 

 

 

つまり、この問題が伝えたいことは、「普段の勉強をパターン化しているだけではなく本質までしっかり理解していて、かつそれらを組み合わせて問題を解けるか??」という一種の受験生への挑戦だったと考えられるでしょう。

 

 

 

 

日頃の勉強は、必ずどこかで自分を助けることになります。それこそ、未知の問題を解こうとする手がかりになるかもしれません。

 

 

 

そういった心持ちで日々の勉強に励めると、自ずと結果もついてくることでしょう。今日も頑張っていきましょう。

 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【学習塾PLANT】

2014年12月に大阪市天満橋に根本が開校した進学教室です。最初は高校受験の塾としてはじまり、後に中学受験・大学受験を対象としたクラスを開講。

 

小学生、中学生、高校生の偏差値25~75までの生徒を教えた結果、

日本の教育には無駄が多いと痛感しています。もっと効率よく学びましょう!

 

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